Warum wir die zweite Fremdsprache in der Schule endlich loswerden sollten

Warum wir die zweite Fremdsprache in der Schule endlich loswerden sollten

Sprachenlernen ist anstrengend, zeitaufwendig und – Hand aufs Herz – wozu braucht man heutzutage überhaupt noch eine zweite Fremdsprache? In einer Welt, in der Übersetzungs-Apps und Künstliche Intelligenz (KI) uns jeden Satz in Sekundenschnelle übersetzen können, scheint es doch geradezu überflüssig, sich mit Grammatik, Vokabeln und Aussprache herumzuschlagen. Warum also nicht einfach die zweite lebende Fremdsprache gänzlich aus dem Lehrplan streichen, statt sie nur einzukürzen? Ein paar Gedanken zur Kürzung – oder besser: Befreiung – von dieser unnötigen Last.

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Mit Sketchnotes zur Sprache: Visuelles Denken als Lernstrategie

Mit Sketchnotes zur Sprache: Visuelles Denken als Lernstrategie

tl;dr Sketchnotes kombinieren Text und einfache Zeichnungen, um Informationen besser zu verarbeiten. Sie erleichtern das Sprachenlernen, reduzieren den Cognitive Load und helfen beim Erinnern. Auch ohne Zeichentalent kann man mit Symbolen Vokabeln, Grammatik und interkulturelle Konzepte visuell erfassen.

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Les français et leur langue: de « baladeur » et « meuf » à « spoiler »…

Les français et leur langue: de « baladeur » et « meuf » à « spoiler »…

Le français est une langue qui cherche à éviter d’utiliser des anglicismes. On dit « ordinateur » ou « baladeur », on admire les « vedettes » et on est « en ligne ». Mais au 21e siècle même cette langue conservatrice doit voir les choses en face. La langue anglaise s’y introduit peu à peu.

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Über die korrekte Sprachverwendung im Unterricht

Über die korrekte Sprachverwendung im Unterricht

Einer gewissen kritischen Auseinandersetzung mit Sprache sollten sich all jene, die im Lehrberuf tätig sind, stellen. Soviel steht für mich fest. Und da gehört auch die Wahl der Sprache im Unterricht dazu. Im Fremdsprachenunterricht versuche ich, soviel Fremdsprache wie möglich zu verwenden. Die Zielsprache wird zur Arbeits- und Unterrichtssprache, um möglichst viel sprachlichen Input zu erreichen bzw. ermöglichen.

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