Apprendre an idioma eller due.
![[CC BY-SA] Tourisme en France, géographie, activités de loisirs: s’informer (H. Sommer)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/strasbourg-333639_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Tourisme en France, géographie, activités de loisirs: s’informer (H. Sommer)")
In ihrem ersten Unterrichtsbaustein behandelt Hannah Sommer zwei französische Regionen, das Alsace und die Gegend um die Côte d’Azur. Sie schlägt dabei unterschiedliche Devices vor und greift auf Materialien von TV5 Monde zurück, die sie rezeptiv in den Unterricht integriert und dabei als Basis für kreative Arbeit nimmt.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Actividades de la vida diaria y su frecuencia (L. Lagger)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/chalkboard-1927332_1920-1-768x350.jpg "[CC BY-SA] Actividades de la vida diaria y su frecuencia (L. Lagger)")
In ihrem zweiten Unterrichtsbaustein versteckt Lisa Lagger eigentlich drei Bausteine, die isch mit Alltagshandlungen und ihren Häufigkeiten beschäftigen.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Favole: Video (P. Fritz)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/moritz-castle-1761688_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Favole: Video (P. Fritz)")
Der zweite von Patricia Fritz entworfene Unterrichtsbaustein baut auf den ersten auf und sieht das Erstellen eines Videos vor. Die Schüler/innen verwenden als Basis den in der davorliegenden Stunde geschriebenen Text, der von der Lehrperson korrigiert wurde.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Favole: Text (P. Fritz)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/frog-1404357_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Favole: Text (P. Fritz)")
In diesem von Patricia Fritz entworfenen Unterrichtsbaustein geht es um die Einführung des Themas Märchen, an das nicht nur die Verwendung eines spezifischen Vokabulars sondern auch eine spezifische Sprachverwendung geknüpft ist.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Videowettbewerb (A. Eberhardt)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/cinema-2093264_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Videowettbewerb (A. Eberhardt)")
In diesem Unterrichtsbaustein, der mehrere Stunden in Anspruch nimmt, veranstaltet Anja Eberhardt einen Videowettbewerb. Das Szenario lässt sich für alle Sprachen anwenden und kann auch auf andere Fächer umgelegt werden.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Fotobeschreibungen (A. Eberhardt)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/photo-256889_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Fotobeschreibungen (A. Eberhardt)")
Anja Eberhardt hat einen Stundenbaustein für den Italienischunterricht konzipiert, der jedoch in allen Sprachen eingesetzt werden kann. Auch in späteren Lernjahren und somit höheren Kompetenzniveaus ist die Übung durchführbar.
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Im Wintersemester 2016/2017 durfte ich an der Universität Graz, genauer gesagt am Institut für Romanistik, ein Proseminar im Bereich Fachdidaktik halten. Es trug den Titel Das Smartphone als Kulturzugangsgerät im modernen Fremdsprachenunterricht. Der von Lisa Rosa geprägte Begriff oder vielmehr das Verständnis des Smartphones als Kulturzugangsgerät, oder – um mit Jöran Muuß-Merholz zu sprechen – als Schweizer Taschenmesser diente als Basis weitläufiger Überlegungen zum Thema.
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Es ist wahrscheinlich ja hinlänglich bekannt, dass ich mich der Openness-Bewegung sehr nahe fühle, sie eigentlich total verinnerlicht habe. Wenn es irgendwie möglich ist, publiziere ich unter einer offenen Lizenz (Creative Commons zum Beispiel), stelle meine Unterrichtsmaterialien als Open Educational Resources (OER) unter offene Lizenzen und versuche auch, Open Educational Practices (OEP) zu praktizieren, indem ich meine Unterrichtsideen über meine Blogs (diesen hier sowie meinen Digitalanalog-Blog) teile. Ich habe dazu schon mehrfach gebloggt.
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