Apprendre an idioma eller due.
![[CC-BY SA] In der Stadt/ Nach dem Weg fragen (S. Wonisch)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/directory-641914_1280-768x350.jpg "[CC-BY SA] In der Stadt/ Nach dem Weg fragen (S. Wonisch)")
In seinem zweiten Unterrichtsbaustein behandelt Stefan Wonisch das Thema Wegbeschreibungen und Richtungsanweisungen. Für den Spanischunterricht hat er mit Hilfe von LearningApps.org zwei Bausteine entwickelt, die unterschiedliche Kompetenzen – nicht nur das Vokabelwissen – trainieren.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Vivir – Alquilar el piso ideal (S. Wonisch)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/move-2481718_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Vivir – Alquilar el piso ideal (S. Wonisch)")
Der von Stefan Wonisch gestaltete erste Unterrichtsbaustein beschäftigt sich mit der Wohnungssuche und dem Finden und Vermitteln von Wohnungen . Die Idee ist grundsätzlich für den Spanisch-Unterricht konzipiert, lässt sich aber auf alle Fremdsprachen übertragen und bildet ein Thema, das alle Schüler/innen auch in ihrem realen Leben treffen/ interessieren kann/wird.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Länder und Hauptstädte (M. Magnet)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/alhambra-2428790_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Länder und Hauptstädte (M. Magnet)")
Madeleine Magnet hat zwei Unterrichtsbausteine zum Spanischen entwickelt. Der zweite Baustein entstammt ebenfalls einem landeskundlichen Kontext und dient dazu, die Länder und Hauptstädte spanischsprachiger Länder zu wiederholen. Hierfür wird Kahoot! eingesetzt.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Rally código QR (M. Magnet)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/cid-2063602_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Rally código QR (M. Magnet)")
Madeleine Magnet hat zwei Unterrichtsbausteine zum Spanischen entwickelt. Der erste Baustein beschäftigt sich mit den verschiedenen in Spanien und Lateinamerika zu hörenden Dialekten und Aussprachevarianten und wird in Form einer QR-Code-Rallye in den Unterricht integriert.
Mehr lesen![[CC BY-SA] „En el mercado“- Bringe den Dialog in die richtige Reihenfolge (M. Quehenberger)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/almond-21502_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] „En el mercado“- Bringe den Dialog in die richtige Reihenfolge (M. Quehenberger)")
Martina Quehenbergers zweiter Unterrichtsbaustein baut direkt auf den ersten auf und wendet die im ersten Baustein gefestigten Vokabeln aktiv an. Ein in einem Supermarkt geführter Dialog soll in die richtige Reihenfolge gebracht werden. Auch dieser Baustein ist für Spanisch und das Niveau A1.
Mehr lesen![[CC BY-SA] „En el mercado“- Paare finden (M. Quehenberger)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/fruit-2443521_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] „En el mercado“- Paare finden (M. Quehenberger)")
In ihrem ersten Unterrichtsbaustein entführt uns Martina Quehenberger auf den Markt. Wir lernen die wichtigsten Vokabel für den Einkauf kennen und festigen sie. Eine kurzweilige Übung, die sich jederzeit im Unterricht einsetzen lässt.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Hablar de problemas y dar consejos (E. Trenkler)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/instagram-1789189_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Hablar de problemas y dar consejos (E. Trenkler)")
Ihren zweiten Unterrichtsbaustein hat Eva Trenkler für ein Wahlpflichtfach Spanisch konzipiert. Das Thema der Einheit ist „Über Probleme sprechen und Ratschläge geben“, woran man sieht, dass hier eigentlich zwei Unterrichtsbausteine versteckt sind. Beide werden mit der App „Instagram“ ausgeführt.
Mehr lesen![[CC BY-NC] Mileuristas (T. Tischler)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/money-515058_1920-768x350.jpg "[CC BY-NC] Mileuristas (T. Tischler)")
Auch seinen zweiten Unterrichtsbaustein basiert Thomas Tischler auf ein Kapitel im Schulbuch, dieses Mal Perspectivas 3 (Perspecticas B1, Unidad 3: La generación Mileurista). Dabei werden Hören und Sprechen geschult, aber auch ein aktuelles Maturaformat speziell trainiert.
Mehr lesen![[CC BY-NC] Kleidungsgegenstände (T. Tischler)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/colorful-1283886_1920-768x350.jpg "[CC BY-NC] Kleidungsgegenstände (T. Tischler)")
In seinem ersten Unterrichtsbaustein beschäftigt sich Thomas Tischler mit Kleidungsstücken. Als Basis dient die Lektion mit dem Titel Ropa im Buch Perspectivas 2 (in Perspectivas A2, Band 2, Unidad 2: De moda y marcas). Das Konzept basiert auf dem Flipped Classroom, im Präsenzunterricht ist dabei auch ein kreatives Ratespiel eingebaut.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Flipped classroom zum Thema “ir/venir – llevar/traer” im Spanischunterricht (E. Windisch)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/statue-1477830_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Flipped classroom zum Thema “ir/venir – llevar/traer” im Spanischunterricht (E. Windisch)")
In ihrem zweite Unterrichtsbaustein nimmt Elisabeth Windisch das Prinzip des Flipped Classrooms auf, um ein Grammatik-Thema aufzuarbeiten: die Unterscheidung von ir/venir – llevar/traer. Video und Übungsblatt dienen als Basis für die Diskussion in der Klasse, um alle Zweifel und Fragen auszuräumen.
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