Apprendre an idioma eller due.
![[CC BY-SA] „En el mercado“- Bringe den Dialog in die richtige Reihenfolge (M. Quehenberger)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/almond-21502_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] „En el mercado“- Bringe den Dialog in die richtige Reihenfolge (M. Quehenberger)")
Martina Quehenbergers zweiter Unterrichtsbaustein baut direkt auf den ersten auf und wendet die im ersten Baustein gefestigten Vokabeln aktiv an. Ein in einem Supermarkt geführter Dialog soll in die richtige Reihenfolge gebracht werden. Auch dieser Baustein ist für Spanisch und das Niveau A1.
Mehr lesen![[CC BY-SA] „En el mercado“- Paare finden (M. Quehenberger)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/fruit-2443521_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] „En el mercado“- Paare finden (M. Quehenberger)")
In ihrem ersten Unterrichtsbaustein entführt uns Martina Quehenberger auf den Markt. Wir lernen die wichtigsten Vokabel für den Einkauf kennen und festigen sie. Eine kurzweilige Übung, die sich jederzeit im Unterricht einsetzen lässt.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Selfie – Personenbeschreibungen (M. Sommer)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/selfie-2012540_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Selfie – Personenbeschreibungen (M. Sommer)")
Seinen zweiten Unterrichtsbaustein empfiehlt Martin Sommer für den Rosenmontag oder den Faschingsdienstag – die Lerner/innen sollten jedenfalls verkleidet in die Schule kommen. Dann heißt es Posen und Duckfaces für das schönste Selfie. Nicht vergessen; Das Einverständnis der Mitschüler/innen einholen, wenn es um gemeinsame Selfies geht.
Mehr lesen![[CC BY-SA] QR-Code-Rallye – Schreibe eine Bildgeschichte (M. Sommer)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/photograph-2408650_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] QR-Code-Rallye – Schreibe eine Bildgeschichte (M. Sommer)")
In seinem ersten Unterrichtsbaustein lässt Martin Sommer die Lerner/innen eine Bildgeschichte schreiben und nutzt dafür QR-Codes, die im Raum verteilt sind. Die von ihm ausgewählten Bilder sind durchaus anspruchsvoll, weshalb er auch ein Niveau B1/B2 vorschlägt. Wählt man andere Bilder, lässt sich die Übung jedoch auf jedem Niveau durchführen.
Mehr lesen![[CC BY-NC] Mileuristas (T. Tischler)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/money-515058_1920-768x350.jpg "[CC BY-NC] Mileuristas (T. Tischler)")
Auch seinen zweiten Unterrichtsbaustein basiert Thomas Tischler auf ein Kapitel im Schulbuch, dieses Mal Perspectivas 3 (Perspecticas B1, Unidad 3: La generación Mileurista). Dabei werden Hören und Sprechen geschult, aber auch ein aktuelles Maturaformat speziell trainiert.
Mehr lesen![[CC BY-NC] Kleidungsgegenstände (T. Tischler)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/colorful-1283886_1920-768x350.jpg "[CC BY-NC] Kleidungsgegenstände (T. Tischler)")
In seinem ersten Unterrichtsbaustein beschäftigt sich Thomas Tischler mit Kleidungsstücken. Als Basis dient die Lektion mit dem Titel Ropa im Buch Perspectivas 2 (in Perspectivas A2, Band 2, Unidad 2: De moda y marcas). Das Konzept basiert auf dem Flipped Classroom, im Präsenzunterricht ist dabei auch ein kreatives Ratespiel eingebaut.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Dialoghi (J. Renner)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/espresso-1209522_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Dialoghi (J. Renner)")
In ihrem ersten Unterrichtsbaustein nutzt Julia Renner die Diktierfunktion des Smartphones, um Dialoge aufzunehmen. Als Basis dient das Schulbuch Espresso 2. Die Bausteine sind so konzipiert, dass sowohl das Schreiben, als auch das Sprechen und das Hören trainiert werden.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Flipped classroom zum Thema “ir/venir – llevar/traer” im Spanischunterricht (E. Windisch)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/statue-1477830_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Flipped classroom zum Thema “ir/venir – llevar/traer” im Spanischunterricht (E. Windisch)")
In ihrem zweite Unterrichtsbaustein nimmt Elisabeth Windisch das Prinzip des Flipped Classrooms auf, um ein Grammatik-Thema aufzuarbeiten: die Unterscheidung von ir/venir – llevar/traer. Video und Übungsblatt dienen als Basis für die Diskussion in der Klasse, um alle Zweifel und Fragen auszuräumen.
Mehr lesen![[CC BY-SA] Kreatives Schreiben (L. Paulitsch)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/poetry-720609_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] Kreatives Schreiben (L. Paulitsch)")
In ihrem zweiten Unterrichtsbaustein verknüpft Laura Paulitsch einen Klassiker der italienischen Literatur mit QR Codes und findet eine Möglichkeit, einen kreativen Schreibprozess auszulösen. Dabei dürfen sich die Schüler/innen auch bewegen.
Mehr lesen![[CC BY-SA] La forma passiva (L. Paulitsch)](https://elkessprachenkiste.at/wp-content/uploads/2019/08/sky-2482783_1920-768x350.jpg "[CC BY-SA] La forma passiva (L. Paulitsch)")
Laura Paulitsch verwendet in ihrem ersten Unterrichtsbaustein, der für Italienisch geplant ist, Kahoot, um die Passivkonstruktion zu wiederholen und festigen. Sie setzt das Quiz also nicht für Vokabeln ein, wie es gerne gemacht wird, sondern um die richtige Passivkonstruktion zu finden.
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